Page 74 - EcoRéseau n°16

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n°16
RH & FORMATION Carrières & Talents - Numérique en formation continue
Geeks et managers
Derrière l'effet de mode, la transition numérique et le digital redessinent la stratégie L des entreprises et nécessitent des formations à de nouveaux métiers. Un défi à relever
e numérique, une boite de Pandore pour les entre-
pour les écoles et les journalistes.
prises ? Au premier regard, on pourrait évoquer un effet de mode. Une marche à sui- vre, voire une marche for- cée sous peine de perdre en compétitivité par manque d’opportunisme numérique. Mais la réalité est toute au- tre. Cette course effrénée à la modernisation technolo- gique des outils ne peut pas être correctement exploitée sans prendre le temps d’en peser les enjeux straté- giques. Ce faisant, entre- prises et grandes écoles créent et refondent les pro- grammes pour aboutir à de nouveaux métiers qui in- sufflent la révolution nu- mérique.
TROP DE TECHNOLOGIQUE, PAS ASSEZ DE STRATÉGIQUE
« Tonton, tu connais pas l’Ice bucket challenge ? » Il est ainsi devenu monnaie courante de voir son petit cousin de huit ans, ayant des lacunes en français et en maths, actualiser avec bien plus d’aisance son pro- fil Facebook que son oncle presque sexagénaire, pour- tant senior manager d’une grosse entreprise spécialisée dans la sécurité des données informatiques. Cet exemple de fracture numérique peut tenir lieu de comparaison si l’on souhaite distinguer les entreprises qui s’inté- ressent au numérique de manière stratégique, et les autres qui surfent sur le buzz, se contentant de se doter de nouveaux outils sans trop savoir où ils les mèneront. A ce sujet, dès 2012, le CIGREF, dans le cadre d’un partenariat HEC- Mines, établissait dix pistes de réflexion structurant la transition numérique au sein des entreprises : évolution des services associés et des plateformes clients, construction et animation d’une communauté inter-
Depuis qu’il est revenu de sa formation Big Data, Régis fatigue ses collègues en se prénommant le « Jedi de la donnée »
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chantiers dématérialisés que s’approprie progressivement l’enseignement supérieur. A la fois juges et parties, les écoles sont tout autant acteurs du changement avec
mastères que nous propo- sons, le web marketing est devenu incontournable, à tel point que nous réflé- chissons actuellement pour remettre au goût du jour
du numérique », note Jean- Marc Fiorina, directeur ad- joint de GEM et directeur de l’ESC Grenoble. Nom- breuses sont aussi les en- treprises qui se ruent sur
bien plus sur des modèles d’initiation au numérique sans en mesurer l’impact stratégique. Les têtes pen- santes ne sont pas encore toutes câblées numérique »,
active, adoption d’une dé- marche d’open innovation, changement de la fonction SI, cloud & Big data. Une liste non exhaustive de
les entreprises que premiers cobayes de ces évolutions dans la manière de faire évoluer leur recherche et leur pédagogie. « Outre les
un certificat Web 2.0, une sorte d’équivalent du TOEIC pour l’anglais qui validerait les compétences acquises dans le domaine
les formations dédiées au numérique. Mais trop peu encore adoptent les bons réflexes. « La demande des entreprises va se concentrer
poursuit Jean-Marc Fiorina. La faute également à des entreprises françaises qui ont un mode de gestion en- core trop vertical, qui res- treint de fait le champ d’ac- tion de ces disciplines tech- nologiques vouées au chan- gement et à la transversa- lité : « Les entreprises vont nous solliciter sur les consé- quences du numérique pour la fonction RH par exemple. C’est plutôt à la mode. Mais la demande sera toujours plus axée sur les aspects technologiques que mana- gériaux », regrette le di- recteur adjoint de GEM. Et Aline Pesse, directrice de projets au sein du cabinet
Les formations répondent à un besoin de data scientist ou de data strategist, dotés d'une approche informatique, mais aussi d'une dimension managériale