Page 65 - EcoRéseau n°25

n°25
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Observatoire RH & FoRMATIoN
Moda Domani Institute un an plus tard
La seconde année académique a débuté à Moda Domani Institute, école de management dédiée aux métiers du luxe, de la mode et du design au concept d'enseignement original. Pierre Kalaijian, directeur pédagogique de l'établissement, nous a dévoilé les nouveaux projets de cette business school.
Quel bilan tirez-vous un an après l'ouverture de l'école ?
Cette année, nous accueillons 60 nouveaux étudiants. C'est une preuve de la bonne santé de notre école. Notre ADN se compose d'un enseignement différent incluant de nouvelles approches pédagogiques. C'est- à-dire, 50% de cours fondamentaux (marketing, stratégie de communication, sociologie de la consommation, histoire de la mode, du luxe et du design...) et 50% de pédagogie augmentée : cours à la carte, conférences, rencontres professionnelles hebdomadaires, séminaires à l'international mais aussi workshops qui réunissent
Quels sont vos axes de développement pour cette année ?
Une nouvelle matière MFP (My First Project) pour les deuxièmes années. Après une étude du marché, les élèves devront trouver un concept innovant, le mener tout au long de l'année avant de le défendre en fin d'année face à des professionnels. Puis, nous avons introduit les sorties culturelles mensuelles pour amener les jeunes au cœur de la culture G. Une autre de nos nouveautés est le concept Imagynarium, impulsé par Darplanneur. Pendant ces conférences, des acteurs de la Pop Culture (artistes, auteurs, intellectuels mais aussi entrepreneurs) sont invités à répondre aux
questions en lien avec leur domaine de prédilection et leur regard sur la société. Prochainement, après Ariel Wizman jeudi dernier, nous recevrons Bob Sinclar, oxmo Puccino et Jérôme Garcin.
nos étudiants autour d'une thématique.
Nous comptons ouvrir notre MBA FLD (Fashion Luxury Design) car la demande est de plus en plus forte. Davantage de workshops animés à 100% par des professionnels et de nombreuses collaborations avec de grandes marques.
naissance de l’excellence de notre établissement et qui va nous permettre de faire bénéficier les apprenants du monde entier de nos cours », indique Nicolas Sennequier, directeur des pédagogies numériques de l’Institut. Aujourd’hui, grâce à “Innovating in a Digital World”, l’Institut offre des outils intellectuels pour dépasser la fascination de l’Uberisation.
Lancement de l’ISCOM Grand Paris
Deux chercheuses de l’École polytechnique récompensées par la bourse L’Oréal-UNESCO
Mercredi 30 septembre, à l’occasion d’une cérémonie à l’Hôtel de Ville de Paris, la bourse L’oréal-UNESCo Pour les Femmes et la Science a récompensé pour la qualité de leurs travaux Mikaela Iacobelli, doctorante au Centre de mathématiques Laurent Schwartz (École polytechnique/CNRS) et Julie Lafaurie-Janvore, post-doctorante au Laboratoire d’hydrodynamique de l’École polytechnique (École polytechnique/CNRS). « C’est un grand honneur pour l’École polytechnique de voir ses femmes scientifiques à nouveau récompensées. En lien avec la bourse L’Oréal-UNESCO, l’École polytechnique encourage les carrières scientifiques des jeunes femmes, ce qui s’inscrit dans une stratégie plus globale de renforcer la parité et de contribuer à faire évoluer les mentalités », a déclaré Patrick Le Quéré, directeur adjoint à l’enseignement et à la recherche. Les doctorantes primées se sont vu attribuer une bourse d’un montant de 15000 euros ; les post-doctorantes, travaillant dans un laboratoire ou un institut de recherche français, ont quant à elles reçu une bourse de 20000 euros. Ces bourses ont vocation à encourager les lauréates à poursuivre une carrière déjà très prometteuse et à valoriser leurs travaux à l’échelle nationale ou internationale à un moment charnière pour leur avenir professionnel.
Lifesize, la division de Logitech spécialiste de la communication en entreprise a été choisie par l’ISCoM (Institut supérieur de communication et publicité), dans le cadre de la création de l’ISCoM Grand Paris, dès la rentrée 2016. Ce nouveau pôle dédié à l’in- novation pédagogique permettra de suivre des cours en visioconférence, avec l’ouverture d’une classe à distance à Rouen. Avec l’ouverture de cette classe à distance, 24 étudiants de 4e année pourront suivre 50% de leurs cours depuis Rouen et le reste sur le campus de Paris. En plus de s’appuyer sur des technologies numériques pour mettre en œuvre un nouveau modèle pédagogique, cette méthode vise à développer l’autonomie des étudiants. « Aujourd’hui, nous développons ce projet dans une logique de service aux étudiants, pour leur permettre de poursuivre leurs études depuis Rouen en réduisant leurs déplacements à Paris. Nous faisons le choix de la complémentarité entre cours à distance et cours en présentiel. Je crois aussi que ces nouveaux formats d’apprentissage offrent davantage de flexibilité pour les étudiants et encouragent leur prise d’autonomie », affirme Virginie Munch, directrice générale de l’ISCoM.
Quels sont les objectifs pour l'année prochaine ?
Propos recueillis par Anna Ashkova
L’incubateur Multimédia Belle de Mai et l’Ecole Centrale de Marseille : le partenariat est officiel
L’incubateur Multimédia Belle de Mai et l’Ecole Centrale de Marseille viennent d’officialiser leur partenariat pour encourager l’esprit entrepreneurial des étudiants et les accompagner vers la création d’entreprise. La collaboration vise à proposer encore plus d’actions aux étudiants, comme la possibilité de créer leur entreprise et d’accéder à des programmes spécifiques d’accompagnement. Multimédia Belle de Mai apportera son expertise pour aider ces futurs entrepreneurs à concrétiser, développer et valoriser leurs projets numériques innovants.
L’Institut Mines-Télécom au deuxième rang français parmi les établissements d’enseignement supérieur
Avec près de 16 millions d’euros obtenus en 2014 en réponse aux appels H2020, l’Institut Mines-Télécom se situe au deuxième rang français parmi les établissements d’enseignement supérieur derrière l’UPMC. Classé au 7e rang français tous établissements confondus, avec 1350 enseignants-chercheurs, il se positionne en tête en termes de productivité. Ce succès s’appuie sur les performances exceptionnelles des Écoles des Mines en association avec Armines, des Écoles Télécom et de leur filiale Eurecom, et sur la forte implication des chercheurs dans les activités de recherche partenariale. La moisson est également très bonne dans la recherche innovante d’excellence avec cinq lauréats de Bourses ERC travaillant dans les laboratoires de l’Institut, soit 3,5% des succès français pour 1,5% de l’effectif scientifique national. Les compétences et le positionnement stratégique de l’Institut sur les trois ruptures (numérique, énergétique/écologique, et productive), ainsi que sur les transformations induites dans l’industrie, la ville, la santé, sont en phase avec les grandes priorités sociétales et pluridisciplinaires inscrites dans les programmes européens et mondiaux. Ces résultats obtenus pour H2020, dans un champ de compétition de plus en plus intense, sont très encourageants et s’inscrivent dans une volonté de présence accrue dans le paysage de la recherche européenne, en associant recherche d’excellence, partenariats avec les entreprises et support à l’innovation.
NoVEMBRE 2015
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