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Carrières & Talents - L’entrepreneuriat en formation continue RH & FORMATION
vide. Le succès encourage l’essor entrepreneurial mais n’est pas synonyme pour autant de sagesse. L’effet de mode provoque des dérives. Et la démo- cratisation de ces mythes entrepreneuriaux n’est pas sans danger. « Tout le monde n’a pas vocation à devenir entrepreneur. Mais aujourd’hui, certains établissements incubent des projets qui ne mène- ront nulle part. C’est une
tures d’accompagnement. et théoriques, doivent trou- haitons aller encore plus selon un savant mélange, Si on évoque volontiers ver leurs prolongements loin en développant une fonction des compétences le réseautage comme point dans la pratique et l’ac- approche sectorielle », en interne de l’école, des fort des formations dites compagnement. Concrè- complète Julien Morel. appels du pied du marché,
niveau des secteurs concernés. « La sectori- sation est question de dé- veloppement de partena- riats par rapport à une spécialité. Ce qui permet- tra concomitamment de faire évoluer le contenu théorique des différentes formations, majeures et électifs dédiés à l’entre- preneuriat », complète Ju- lien Morel. Cet élan sec- toriel n’est cependant pas le seul fait des business schools. Car en parallèle, les entreprises sont de plus en plus nombreuses à fi-
Il peut s'agir également d'un transfert vers de l'existant. Entreprendre la conception de nouveaux business models et leur déploiement dans des PME ou ETI
à vocation entrepreneu- riale, il n’est pas rare dans la phase de concrétisation de faire face à des pro- blèmes relevant des res- sources humaines qui frei- nent l’incubation. « Les contraintes administra- tives ne pèsent pas seule- ment sur les entités déjà créées. Pour les entre- prises en devenir, comment recruter des « stagiaires » par exemple ? », note Christophe Garonne.
tement ? « Un deuxième besoin se dessine après l’effort de sensibilisation. Il convient d’accélérer le process de création par un accompagnement per- sonnalisé. Mais nous sou-
Faire de l’entrepreneuriat ne suffit plus. Il s’agit désormais de se démarquer par de l’entrepreneuriat sectoriel. L’équation est délicate. Et l’arbitrage des secteurs d’activité s’opère
des domaines vers lesquels les fonds investissent ainsi que du besoin des étu- diants. Ce développement vertical s’accompagne d’un travail d’évangélisa- tion et de conviction au
mauvaise allocation des ressources d’accompagne- ment. Car l’essentiel, lorsque cela ne fonctionne pas, c’est d’échouer ra- pidement et à faible coût et non d’investir pour faire du chiffre en pariant sur la quantité », regrette Christophe Garonne, pro- fesseur en stratégie et en- trepreneuriat et directeur académique de l’incuba- teur de l’IESEG. Outre la prudence, Christophe Ga- ronne déplore aussi un manque d’agilité des struc-
DE « L’ACTION LEARNING » À LA SECTORISATION ENTREPRENEURIALE Si la création d’entreprise fut une bouteille jetée à la mer dans les années 90, les prémices de son ex- pansion au sein des grandes écoles datent du début des années 2000. Une filière d’abord, un in- cubateur, une pépinière voire même un fonds d’in- vestissement pour les plus chanceuses. C’est peu ou prou le chemin suivi par les écoles de business. Un effet boule de neige qui suscite de nouvelles vo- cations qu’il convient de modérer encore. « A partir du moment où il y a eu Deezer, on a observé une montée en puissance d’en- trepreneurs réels. Mais l’accompagnement re- quiert du temps. Au- jourd’hui, 50 start-up sont dans les murs mais la pro- gression s’est faite petit à petit. C’est une logique de croissance organique. Et pour avoir en France des entrepreneurs chevron- nées, il importe d’amélio- rer encore l’accompagne- ment et les écosystèmes innovants », souligne Ju- lien Morel, directeur d’ES- SEC Ventures. En outre, rares sont les écoles qui n’encouragent pas l’entre- preneuriat en 2015. La sensibilisation va grandis- sant mais les cours, né- cessairement généralistes
FÉVRIER 2015
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